踏出無政府主義的第一步：論教育及結論

學校與教育

雖然無政府主義者不信任學校，但是我們深信教育的力量。我們深切期盼下一代在接受協助的情況下，能夠比他們的上一代較不神經質。有些人甚至會說教導孩子自由的真諦才是無政府社會真正的希望。

學校的主要作用在於把小孩子分類，為他們打分數，讓他們符合未來在社會階層中的角色，並讓他們認為競爭、階級，以及尊重權威是有必要的。這樣的教育系統迫使大部分的孩子─還有成人─將自己是為是較低下的。專家崇拜就是被設計來撼動我們對於自我能力以及判斷力的信心。

無政府主義者反對任何體罰以及任何形式的填鴨式教學。出席應該出於自願。填鴨式教學摧毀了孩童對於知識的自然渴望。真正的教育與那種以培養恐懼和尊重權威為方針的填鴨式學校完全不同。我們必須讓孩童擁有瞭解世界的判斷心智，讓他們知道為了一個更好的社會，怎樣的改變是需要的，並且讓他們有能力可以做出必要的改變。

無政府主義者反對學校中任何宗教教化。恐懼與迷信對於道德教育來說毫無助益。宗教教育應該被揚棄，並被一種基於對他人的關懷與尊重的道德及哲學討論所取代。

一想到教育就是把十一年的人生浪費在與世隔絕的學校中，不禁令人感到瘋狂。我們的教育如果可以與每天的工作以及社會融合的話，將會健康許多。這樣的話每個人的特殊技能將被社會所認可，並且用來教育騎他的人。我們必須打破工作、休閒，以及教育之間的隔閡。教育應該是一生不間斷的，而不是侷限於人生中花在學校的那段時光。我們都是潛在的學習者與老師，在人生旅途中獲得技藝與知識，並且將此傳給他人。

無政府主義者同意完全的教育解放取決於無政府主義的誕生。然而，這並不會阻止無政府主義者嘗試為孩子創造一個更自由的成長與學習空間。某些無政府主義者試著讓孩子在家自學，有的則與其他家長和孩童合作，而不孤立於單一的家庭單位。再近三十年來，某些「自由學校」(free school)以無政府主義原則為基礎成立，讓人們知道另ㄧ種教育方式是可行的。然而它們不斷地遇到經濟困難以及如何在一個不自由的社會中自由生活的問題。

一些無政府主義者以及其他人對教育的共識，讓他們做出這樣的結論：在可見的未來裡，大部分的孩子仍然會去公立學校上學，因此他們以老師或是家長的身份，試著改變現存的公立學校。

雖然到了1960年代時，教育建設已經接受古典自由派的方法，並在A S Neill’s Summerhill School那些出生於富裕家庭的孩童身上實施，他們仍害怕相同的方法實行於學生為工人家庭的公立學校上。最成功的例子如倫敦的Risinghill School以及William Tyndale School最終都被地方教育當局阻撓，而教師們則面臨丟飯碗的危機。

對於那些在未來想要在教育上有所嘗試的人們而言，最重要的教訓就是瞭解破除學校與社區之間的藩籬有多麼重要；如此一來家長們才會瞭解、並且支持無政府主義在學校內做的嘗試。

結論

我們提供了進階閱讀的書單給那些對無政府主義理論細節有興趣的人。我們列出行動的範圍，以及無政府主義的行動方法。我們無意暗示究竟哪種方法才能達到無權威的未來。這樣的判斷需要對於社會本質的慎思以及改變的策略。我們希望最終你會做出自己的結論。無政府主義者就是能自己做決定的人的。
如果你有興趣，多讀些書，和地方的無政府主義者交談，並把事情徹底地想一遍。很多事情需要你起身而行。

你能想到任何藉口不去做個無政府主義者嗎？如果沒有，開始吧！